Las europas de la educación. Semblanzas y diferencias en las características del liderazgo a partir del informe TALIS. Sans, A.; Guàrdia-Olmos, J.; Triadó, X.M.; Cabrera, V. TALIS 2013. INFORME ESPAÑOL.
El liderazgo en el ámbito educativo es uno de los factores relevantes para el estudio del capital educativo de un país, y una variable fundamental en el análisis del rendimiento académico. Se han descrito a lo largo del tiempo, y por diversos autores, los tipos de liderazgos en las organizaciones.
En este documento se escogen los dos tipos de estilo de liderazgo más significativos en relación a los centros educativos, definidos como liderazgo distributivo y liderazgo instruccional. El objetivo de este trabajo es analizar la relación de algunos factores de segundo orden, pero fundamentales, derivados del informe TALIS (estructura de recursos humanos en cada centro, necesidad de formación, nivel de colaboración y cooperación entre profesorado para las actividades académicas e implicación profesional del profesorado) con los estilos de liderazgo (instruccional o distributivo) en los países europeos incluidos en este informe, con especial interés en el caso español.
Método: para cada centro escolar se han obtenido una serie de indicadores globales para caracterizar cada uno de los factores citados. De este modo, se han derivado datos para una muestra total de 3.835 centros de 21 países distintos.
Resultados: las puntuaciones factoriales derivadas de un modelo de Análisis Factorial Confirmatorio resultaron ajustadas a los datos originales. Con tales valores se estimó una agrupación de conglomerados mediante distancia de Mahalanobis encontrando aglomeraciones entre los países europeos analizados.
A partir de esta se agruparon los países por zonas geográficas y de influencias, estimando los valores de los coeficientes de regresión parcial para cada tipo de estilos de liderazgo como variables endógenas y cada uno de los factores de segundo orden como exógenas.
Conclusiones: los datos analizados muestran comportamientos distintivos entre países, por lo que se refiere a los estilos de liderazgo educativo, según la zona europea analizada igualmente con relación al caso español.
El impacto de los factores exógenos entre los dos tipos de estilos de liderazgos no son iguales según la zona geográfica que se considere y, en concreto, los centros españoles muestran un comportamiento intermedio entre modelos educativos más desarrollados como los del norte de Europa y los más difusos de las zonas del sur o de centro Europa.