Projectes de recerca

En aquesta plana trobaràs el resum dels projectes de recerca i innovació docent en els darrer anys

Projectes actius de recerca i innovació docent (2020)

 Universitat i Aprenentatge Intergeneracional «Projecte d’I+D+i del Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats»

 L’augment de la longevitat durant el segle XXI suposa un desafiament per a les nostres societats i organitzacions, tant públiques com privades. Durant els últims anys, ha crescut la preocupació, entre polítics, pràctics i teòrics per l’envelliment de la població, (Fernández-Ballesteros, 2011; North & Fiske, 2012; Olshansky et al., 2011). Els canvis demogràfics, al costat de la tendència en les polítiques estatals a retardar l’edat de jubilació, estan obligant les organitzacions a replantejar els seus plans de carreres i assegurar no sols la convivència, sinó, sobretot, la transferència de coneixement entre els treballadors joves i aquells amb major experiència i edat. No en va, una de les prioritats de la Unió Europea, en coherència amb el pla proposat per les Nacions Unides (2002) per a aconseguir una societat per a totes les edats, és promoure l’aprenentatge col·laboratiu entre diferents generacions (Canedo-García, García-Sánchez & Pacheco-Sanz, 2017; European Comission, 2012).

Les preguntes de recerca que tractem de contestar en aquest projectes són:

  • Quina és la relació que s’estableix entre les diverses generacions de professorat que conviuen en les universitats?
  • En quina mesura les estratègies d’aprenentatge informal ja utilitzades pel professorat, i associades com sabem a l’aprenentatge organitzatiu, contribueixen als processos d’aprenentatge intergeneracional?
  • Quines estratègies d’aprenentatge informal són més adequades als processos d’aprenentatge intergeneracional?
  • L’existència d’una cultura d’aprenentatge organitzatiu està relacionada amb l’existència d’aprenentatge intergeneracional?
  • Com contribueixen les propostes de Gestió del coneixement a l’aprenentatge intergeneracional?
  • Quins coneixements adquireix el professorat que participa en processos d’aprenentatge intergeneracional?
  • Quins condicionants organitzatius determina el desenvolupament d’aprenentatges intergeneracionals?
  • Quins elements caracteritzen un model d’aprenentatge intergeneracional que contribueixi a l’aprenentatge organitzatiu en les universitats?

Aprenentatge en Projectes aplicat a una assignatura de màster universitari.

El projecte planteja és dissenyar els punts claus de “un pla estratègic de desenvolupament de l’esport per a l’ajuntament de Barcelona”. Identificar els punts clau en els quals hauria d’incidir
una política municipal d’un ajuntament important i en una població que practica esport en un percentatge molt major que altres ciutats. La intenció del projecte és aprofitar el valor de cada convidat, en particular, i sumar-lo en conjunt. Ajudarà, espero, a preparar cada sessió amb un tema que i que cada reflexió feta en les sessions tingui una intenció i valor en un context final.

L’assignatura vol incorporar el coneixement de professionals de la gestió empresarial del món de l’esport. Dóna valor als coneixements impartits en el Màster, ajuda a pensar sobre problemes concrets i valorar noves estratègies per a solucionar-los. Finalment dóna un coneixement molt complet de l’entorn social i empresarial en el qual es pot desenvolupar la seva activitat futura com a directius.

Xarxa de recerca de Docents de Mexico, Andorra i Espanya RIDMAE. 

Formada per docents i investigadors de les següents universitats: Centre Universitari dels Alts de la Universitat de Guadalajara, institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Politècnica de Catalunya, Institut de Desenvolupament Professional de la Universitat de Barcelona, Universitat d’Andorra, Universitat Autònoma de Zacatecas, Universitat Tecnològica de l’Estat de Zacatecas, Universitat Autònoma de Queretaro, Universitat Autònoma de nou Leon, Sistema d’Universitat Virtual Universitat de Guadalajara, Universitat Autònoma de Nayarit, Universitat del Pais Basc, Universitat Internacional de Catalunya, Universitat Internacional de La Rioja i Universitat de Màlaga.

Darrers projectes finalitzats en recerca i innovació docent

2019-20

Serveis de recerca i formació a la GUB sobre policia de proximitat i disseny sistema gestió d’informació amb metodologia CASA. AJBA – Ajuntament de Barcelona. Referència del projecte: 18003295 Nombre d’investigadors participants: 9

2018-19

Programa INDESUP! TECH. El programa per als emprenedors de l’Esport. Programa per promoure l’emprenedoria territorial especialitzada (programa primer de preacceleració) emmarcat dins el programa catalunya emprèn, convocatòria any 2018.

2016-17

Els motius de l’absentisme en els graus de les ciències socials. Anàlisis d’evidències i reflexió de les causes. Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB) REDICE16-1600 Durada, des de: 2016 fins: 2017 IP: Xavier M Triado.

Projecte d’innovació docent per la millora de la coordinació tutor-empresa-estudiant de l’assignatura Pràctiques Externes del Màster Oficial de Direcció d’Empreses de l’Esport. Projectes d’Innovació Docent. Universitat de Barcelona. 2016PID-UB/023 IP: Xavier M Triado.

2013-15

Trayectorias de abandono, persistencia y graduación en ciencias sociales: validación de un modelo predictivo. Ministerio de Economia y Competitividad.Ciencias de la Educación (EDUC). EDU2012-31568. IP: Maria Pilar Figuera Gazo

2014-15

Competències percebudes i identificades en els Treballs Finals de Màster, de ‘àmbit de Economia i Direcció d’Empreses de les Universitats Catalanes. Oportunitats i reptes de futur. REDI – Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB) REDICE14-726 IP: Xavier M Triado.

Anar a la pàgina principal (Home)